Dela med sig:
10 sätt forskare messed med barnens sinnen
Vi tänker ofta på barn som rena och oförskämda - något som ska skyddas. Men när forskare ser något rent och oförskämt, ser de bara det perfekta testämnet. Även om många av dessa experiment betraktas som hörnstenar i modern psykologi, måste de ha lett några föräldrar att säga, "Vill du göra vad till mitt barn?"
10 Bobo får ett slag
I 1961 visade Albert Banduras landmärkexperiment att barn kunde lära sig aggressiva eller våldsamma beteenden helt enkelt genom att bli utsatta för dem. Detta motsatte sig den rådande uppfattningen att lärande krävde belöningar eller straff.
Bandura arbetade med tre grupper barnbarns barn. Den första gruppen tittade på en vuxen som visade aggressivt beteende mot en uppblåsbar clown som heter Bobo, sparkar och slår det. Den andra gruppen observerade en icke-aggressiv vuxen, som inte engagerade sig i clownen. Den tredje gruppen utsattes inte för något beteende. Senare lämnades barnen ensamma i ett rum med uppblåsbara dockan och flera andra leksaker.
Barnen som hade sett en vuxen som var aggressiv och våldsam mot Bobo var mycket mer benägna att sparka, slå och attackera clowndockan. Exponering för dessa beteenden gjorde barn mer benägna att anta dem - även om den vuxna inte instruerade eller belönade barnet.
9 Vem är den där barnen i spegeln?
I hennes 1972-studie sparkade Beulah Amsterdam vid University of North Carolina av en serie spegelexperiment för att testa barnens självmedvetenhet. Forskare sätter rouge på näsan av barn i sex år till två år, lägger dem framför spegeln och hade barnets mor frågar, "Vem är det?"
Vid 6-12 månader gammal tyckte barnen att de såg en annan baby och närmade sig den. Men vid 20-24 månader förstod de flesta barnen att de såg sig och pekade på rouge på näsan.
I mellangruppen (ungefär 12-20 månader) var många barn osäkra och undvikde till och med bilden. De antog inte längre att barnet i spegeln var en ny vän, men de verkade inte helt förstå att det var deras egen reflektion.
8 Vetenskapen bakom kittlan
År 1933 ville psykologen Clarence Leuba avgöra om skratt var en infödd reaktion på att kittas eller om barn lärde sig av sociala signaler som skrattade var den lämpliga reaktionen. För att få reda på, bestämde han sig för att hans nyfödda son bara skulle kittas under angivna försöksperioder.
För att förhindra Leubas egna ansiktsuttryck att påverka barnet, bar han en uttryckslös mask under all experimentell kittling. Ändå skrattade Leubas son på ett tillförlitligt sätt när han kittrade. Experimentet verkade vara en (lite skrämmande) framgång.
En dag, Leubas fru förmodligen "förstörde" experimentet med någon oanvänd kittling av sonen efter ett bad. För att samla in mer data, upprepade psykologen det kittlande experimentet på sitt andra barn, en dotter. Detta garanterade åtminstone att syskonen kunde spara pengar i framtiden genom att dela kostnaden för en terapeut.
7 Att göra barnen se det omöjliga
1985 utarbetade professor Renee Baillargeon vid University of Illinois ett experiment för att ta reda på om spädbarn förstod begreppet objektets varaktighet, vilket innebär att ett föremål fortsätter att existera även om du inte ser det. Vi vet till exempel att Eiffeltornet fortsätter att stå i Paris, även om vi inte tittar på det.
Baillargeon visade spädbarn i åldern 6-8 månader en leksaksbil som rullade ner en ramp med en del av bilens väg dold av en skärm. Därefter lagdes ett fast block längs banan och täcktes av skärmen. Slutligen lagdes ett fast block över banan (blockerar bilens väg) och dolades sedan av skärmen.
Varje gång släppte experimenterna bilen på rampen igen. De manipulerade dock det slutliga skicket så att bilen kom igen (även om den borde ha fastnat bakom det dolda blocket som ligger på banan). Baillargeon fann att spädbarn konsekvent såg längre när de visade en "omöjlig" händelse, vilket innebär att de insåg att något var fel.
6 Marshmallow testet för framgång
Ett av de mest kända barnpsykologiska experimenten är Marshmallow Test, ledt av Walter Mischel på 1960-talet. I experimentet presenterade en vuxen varje barn (åldrarna tre till fem) med en belöning, till exempel en marshmallow, men erbjöd sedan barnet en affär.
Den vuxna förklarade att om barnet inte äter marshmallow när han var ensam i rummet, kunde han ha två marshmallows när forskaren återvände. Om barnet inte kunde vänta kunde han ringa en klocka. Då vuxen skulle återvända, och barnet kunde äta den enda behandlingen. Omkring 30 procent av barnen kunde vänta på vuxen (cirka 15 minuter) och tjäna extra behandling.
År senare samlade Mischel data på deltagarna och fann att de som åt sin behandling snabbt hade en tendens att ha lägre SAT-poäng och högre kroppsmassindexnivåer.
5 The Broken Toy Experiment
Vad får en person att förstå och bryr sig om att deras handlingar påverkar andra? Grazyna Kochanska och hennes kollegor vid University of Iowa tror att ett barns förmåga att känna skuld är en viktig faktor.
För att testa denna hypotes visade en vuxenforskare ett leksak till ett barn och förklarade att det var väldigt viktigt för vuxen. Då var barnet ensam med den älskade leksaken, som var utformad för att falla ifrån så fort barnet engagerade sig i det. När vuxen återvände och hittade det trasiga leksaken registrerade forskarna barnens reaktioner - från att vuxna inte blickade i ansiktet med sina händer.
I slutändan lät forskarna låta barnen av kroken.Vuxen återvände med en intakt kopia och sa att leksaken var fixad. De mest skuldbenägen barnen kan ha lidit mer i början, men Kochanska observerade att de hade färre beteendeproblem under de följande fem åren.
4 Little Alberts rädsla för fluffiga saker
År 1920 lärde John B. Watson och Rosalie Rayner en nio månader gammal pojke som kallades "Little Albert" för att vara rädd för fuzzy djur.
När de först presenterade Albert med en vit råtta var han orolig. Men när forskarna förde djuret till Albert igen, parade de det med ett högt, krusande ljud genom att slå en stålstång med en hammare. Ljudet skrek och skrämde barnet och lanserade honom i en känslomässig passform.
Efter några repetitioner orsakade endast den vita råttans syn Albert att gråta och dra sig ur djuret. Genom att associera den ofarliga råttan med en obehaglig, skrämmande stimulans skapade Watson och Rayner en rädsla för att Albert sedan generaliserades till kaniner och andra fuzzy djur.
3 Träning barn att stampa
I 1938 skapade University of Iowa professor Wendell Johnson, en psykolog som hade stammat från barndomen och doktorand Mary Tudor ett experiment för att bevisa sin teori om att stammning var ett lärt beteende, inte ett genetiskt tillstånd.
Utnyttja universitetets relation till ett närliggande barnhem, de valde 22 barn (5 till 15 år) för deras experiment. Tio barn stod redan och 12 gjorde det inte. De icke-stotterarna delades upp i två grupper, varav en fick veta att deras tal var bra. Den andra gruppen fick veta av forskare att deras tal var onormalt och de måste fixa det. Vidare kritiserade forskare den andra gruppen barn när de misslyckades.
Experimentet misslyckades fullständigt. Av de sex barnen i denna undergrupp blev endast två mindre flytande högtalare. Tyvärr, även om dessa barn inte blev stammare, blev de mindre pratsamma och mer självmedvetna.
2 Kommer din baby att krypa av en klippa?
Lyckligtvis är det inte en vanlig risk för en baby att krypa från en klippa. Men Cornell University forskare Eleanor J. Gibson och Richard D. Walk sammanställde ett experiment 1959, bara om situationen någonsin kom upp.
Vetenskapsmännen ville få reda på om spädbarn visuellt kunde uppleva en droppe som en klippa och om de skulle vägra att korsa den. För att på ett säkert sätt testa spädbarnen byggde Gibson och Walk vad de kallade en "visuell klippa". De lade ett tjockt glas över en mångsidig mönstrad bas. Detta gav illusionen att om barnet krypade förbi en viss punkt, skulle de falla.
På sidan av strukturen som tycktes vara tomt utrymme, bad barnets mor att barnet skulle gå med henne. Men spädbarn så unga som sex månader upplevde båda och undvikde den visuella klippan. Det är okänt om mödrarna prickar sina barn att krypa av en klippa ledde till att lita på frågor bland ämnena.
1 växa upp chimpans
År 1931 ville Winthrop Niles Kellogg ta ett djur ur det vilda och öka det som en människa. Så här slutade hans son Son, Donald, med en chimpans för en syster, om bara i nio månader.
Experimenten tog hem en sju månader gammal chimpans som heter Gua när Donald var 10 månader gammal. Både Kellogg och hans fru behandlade Gua precis som deras mänskliga barn och mättes båda i en mängd olika kvalifikationer, inklusive uppmärksamhet, problemlösning och minne.
I början fortsatte Gua och ibland till och med överträffade Donald. Men så småningom hindrade hennes naturliga begränsningar henne från att lära sig språk och andra färdigheter. Medan den exakta orsaken till att experimentet upphörde är upp till spekulation, var dess skadliga effekter på Donald förmodligen en faktor. Barnet var långsamt för att hämta nya ord och till och med imiterade de skällande ljuden Gua gjorde för att begära mat.